Cela fait un moment que je voulais faire un article sur ce matériel simple à réaliser. Un post sur le groupe Facebook m'y a fait repenser aujourd'hui. C'est parti !
C'est un matériel d'analyse des sons, qui permet à l'enfant de travailler sur la phonologie. On y trouve une multitude de petits objets en tout genre, rangés dans une boîte, que l'on aura scrupuleusement choisis pour travailler sur les différents phonèmes de notre langue.
Dans la langue française, nous trouvons 36 phonèmes différents, mais étant donné que certains ont une sonorité très proche, nous n'avons pas besoin de tous les avoir dans cette boîte. Comme par exemple le o ouvert et fermé (ordinateur/olive), le e ouvert et fermé (beurre/eucalyptus) ou le gn (comme dans agneau).
Ce travail sur la phonologie est une étape importante avant le travail sur les lettres. Nous partons du concret (un son/phonème), vers l'abstrait (une lettre) en y associant les deux avec les lettres rugueuses (le tracé de la lettre associé au phonème).
J'avais fait 2 vidéos, une sur le jeu je devine
ICI, et une autre
ICI sur le tracé des lettres rugueuses associés au son. Celle du jeu je devine vous montre comment on présente la 1ere partie de ce matériel, et la 2 ème vous permet d'entendre comment on prononce les phonèmes.
Pour la présentation, on dispose sur un plateau 3 objets dont les sonorités ne sont pas proche (comme interrupteur, anneau, unidose) et en étant sûr que l'enfant connaisse les noms des objets.
L’adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau, un objet dont le nom commence par le son a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Anneau"
L'adulte : "Oui, anneau commence par le son a."
On donne l'objet trouvé à l'enfant, et on sort un autre objet de la boîte.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau, un objet dont le nom commence par le son in. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Unidose"
L'adulte : "Oui, unidose commence par le son u. Je voudrais que tu me donnes celui qui commence par le son in".
Il est important de ne pas montrer du doigts l'erreur qu'a fait l'enfant, et de rester positif sur son travail.
Du moment que l'enfant arrive à distinguer le premier son d'un mot, on peut aller un peu plus dans l'abstraction en proposant des objets de la pièce (toujours visible par l'enfant), puis des objets extérieurs, le prénom de quelqu'un, un objet que l'on pense (plus visible par l'enfant).
On continue en compliquant ce travail sur plateau, en lui faisant trouver le 2 ème son d'un mot. On place 3 objets sur un plateau, dont 2 commencent par le même son (anneau, arbre et pont).
"Mon petit oeil voit sur le plateau, un objet dont le nom commence par le son a, et juste après on entend n. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
Par la suite, on pourra faire chanter les sons d'un mot, puis l'enfant pourra petit à petit faire de même.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau, un objet dont le nom commence par le son s, et juste après on entend a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Sac"
L'adulte : "Écoute bien, je vais faire chanter le mot sac : "sss" "aaa" "c". Tu veux essayer toi aussi ?"
Il est important de donner la bonne sonorité d'un phonème sans rajouter d'autres sons. Il est facile de le faire sur les voyelles et les phonèmes complexes (é, è, ou, in, an, on, ch, oi), mais c'est moins évident avec les consonnes dont on rajoute parfois facilement un e à la fin (parole de sudiste !). Vous pouvez vous reporter à ma vidéo si vous avez besoin d'aide pour la prononciation.
Comme je vous le disais, c'est un matériel facile à faire soi même avec plein de petits objets que nous pouvons trouver dans les jouets de nos enfants (vive les playmo), chez notre famille, dans la nature, dans les Emmaüs, vide grenier... avec un peu de patience pour trouver les nombreux phonèmes dont nous avons besoin.
Voici ce qui se trouve dans ma boîte (malgré qu'il m'en manque encore quelques un... grrr) :
- a : arbre, anneau, araignée, abeille (arc)
- b : barrière, bouteille, brosse, barrette, bracelet, bouchon, botte, bougie, bébé, boussole, bateau, ballon (bol)
- c/k/q : coffre, clé, coquillage, crocodile, carotte, couteau (cacao, canari)
- d : dé, dauphin, domino (dinosaure, dentifrice, drapeau, dent, doigt)
- e : (eucalyptus, oeil, oeuf)
- f : formule 1, fleur, fauteuil, fille, fourchette (fève, fraise, fil)
-g : grenouille, gomme, garçon, grelot, guitare (graine)
- i : hippopotame (igloo, iguane)
- y : yoyo
- j : jeton, jupe (jambe, girafe, journal)
- l : loup, lanterne, loupe, lampe, lion (légo)
- m : maïs, marron, mouton (montre, main, moto)
- n : noix, noisette (nid, nageoire)
- o : ordinateur (os, oreille, olive)
- p : pile, pioche, poisson, pince, perle, pomme de pin, pneu, plot, pont, panier, panneau
- r : robe (roue, requin, règle, rail, rame, robinet, rat)
- s : citrouille, stylo, seau, sanglier, stéthoscope, souris, singe
- t : théière, tapis, tipi, trottinette (taille crayon, trombone, tracteur, train, tasse)
- u : unidose (merci jess ;)) (urne, uniforme, usine, unijambiste (merci Valérie))
- v/w : voiture (vache, vis, vélo, valise)
- x : (xylophone)
- z : zèbre (zippo, zébu)
- oi : oie, oiseau (wapiti, walibi)
- é : éponge, élastique, écureuil (aimant, étoile, éléphant, écouteur, aiguille, échelle)
- an : hamburger (ampoule, enveloppe, ancre, endive, antenne, ambulance)
- in :interrupteur, indien
- ou : ours (ouvre bouteille, oud, oursin)
- un :
- è : aile, extincteur, escargot (aigle)
- on : (ombrelle, ongle)
- ch : chat, chaussure, chapeau (chien, cheval, chaussette)
Bonne recherche !
