Une école Montessori dans l’Aude

Ça y est, c'est parti !
Le projet d'ouverture d'école est bien lancé, les démarches progressent bien et nous avons déjà lancé  les pré inscriptions :)
Vous pouvez suivre l'avancement de notre projet via le site de l’école :
Http://www.ecolaudemontessori.com

Mon livre : une année d'activités détente avec mes enfants

Je suis heureuse de vous présenter le livre "Une année d'activités détente avec mes enfants" dont je suis co-auteure !

Tout a commencé quand l'éditeur Mango m'a contacté pour me proposer d'écrire la partie des activités Montessori pour leur prochain ouvrage. L'équipe éditoriale était tombée sur mon blog et l'avait trouvé très sérieux. Ils m'ont donc proposé de travailler pour eux. J'avoue avoir hésité au départ,  car je trouve très difficile de proposer des petits morceaux de la pédagogie Montessori dans un ouvrage destiné aux activités. Comment faire avec les contraintes de l'éditeur pour accompagner au mieux les parents à travers ce livre ?
J'ai donc clairement expliqué, qu'il ne pourrait  s'agir que d'une proposition d'activités inspirées de la pédagogie Montessori,  ainsi que des conseils sur la parentalité positive avec quelques activités en rapport avec l’eco-citoyenneté.

A travers ce livre, je vous invite donc à partager un moment privilégié avec vos enfants, en accompagnant sans attente (si ce n'est le plaisir partager ensemble) vos enfants tout au long de l’année. 
Vous y trouverez également des activités créatives,  du yoga,  des histoires méditatives, des mandalas. ..

Si vous avez besoin d'éclaircissement,  n'hésitez pas à me contacter ;)
Au plaisir!

Jeu "Je devine "

Cela fait un moment que je voulais faire un article sur ce matériel simple à réaliser.  Un post sur le groupe Facebook m'y a fait repenser aujourd'hui.  C'est parti !

C'est un matériel d'analyse des sons, qui permet à l'enfant de travailler sur la phonologie.  On y trouve une multitude de petits objets en tout genre, rangés dans une boîte, que l'on aura scrupuleusement choisis pour travailler sur les différents phonèmes de notre langue.

Dans la langue française,  nous trouvons 36 phonèmes différents, mais étant donné que certains ont une sonorité très proche, nous n'avons pas besoin de tous les avoir dans cette boîte. Comme par exemple le o ouvert et fermé (ordinateur/olive), le e ouvert et fermé (beurre/eucalyptus) ou le gn (comme dans agneau).

Ce travail sur la phonologie est une étape importante avant le travail sur les lettres. Nous partons du concret (un son/phonème), vers l'abstrait (une lettre) en y associant les deux avec les lettres rugueuses (le tracé de la lettre associé au phonème).

J'avais fait 2 vidéos, une sur le jeu je devine ICI, et une autre ICI sur le tracé des lettres rugueuses associés au son. Celle du jeu je devine vous montre comment on présente la 1ere partie de ce matériel,  et la 2 ème vous permet d'entendre comment on prononce les phonèmes.

Pour la présentation,  on dispose sur un plateau 3 objets dont les sonorités ne sont pas proche (comme interrupteur,  anneau, unidose) et en étant sûr que l'enfant connaisse les noms des objets.
L’adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Anneau"
L'adulte : "Oui, anneau commence par le son a."
On donne l'objet trouvé à l'enfant,  et on sort un autre objet de la boîte.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son in. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Unidose"
L'adulte : "Oui, unidose commence par le son u. Je voudrais que tu me donnes celui qui commence par le son in".
Il est important de ne pas montrer du doigts l'erreur qu'a fait l'enfant, et de rester positif sur son travail.

Du moment que l'enfant arrive à distinguer le premier son d'un mot, on peut aller un peu plus dans l'abstraction en proposant des objets de la pièce (toujours visible par l'enfant), puis des objets extérieurs, le prénom de quelqu'un, un objet que l'on pense (plus visible par l'enfant).

On continue en compliquant ce travail sur plateau, en lui faisant trouver le 2 ème son d'un mot. On place 3 objets sur un plateau, dont 2 commencent par le même son (anneau, arbre et pont).
"Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son a, et juste après on entend n. Tu me le donnes s'il te plaît ?"

Par la suite, on pourra faire chanter les sons d'un mot, puis l'enfant pourra petit à petit faire de même.
L'adulte : "Mon petit oeil voit sur le plateau,  un objet dont le nom commence par le son s, et juste après on entend a. Tu me le donnes s'il te plaît ?"
L'enfant : "Sac"
L'adulte : "Écoute bien, je vais faire chanter le mot sac : "sss" "aaa" "c". Tu veux essayer toi aussi ?"

Il est important de donner la bonne sonorité d'un phonème sans rajouter d'autres sons. Il est facile de le faire sur les voyelles et les phonèmes complexes (é, è, ou, in, an, on, ch, oi), mais c'est moins évident avec les consonnes dont on rajoute parfois facilement un e à la fin (parole de sudiste !). Vous pouvez vous reporter à ma vidéo si vous avez besoin d'aide pour la prononciation.

Comme je vous le disais, c'est un matériel facile à faire soi même avec plein de petits objets que nous pouvons trouver dans les jouets de nos enfants (vive les playmo),  chez notre famille, dans la nature,  dans les Emmaüs, vide grenier... avec un peu de patience pour trouver les nombreux phonèmes dont nous avons besoin.

Voici ce qui se trouve dans ma boîte (malgré qu'il m'en manque encore quelques un... grrr) :
- a : arbre, anneau, araignée,  abeille (arc)
- b : barrière,  bouteille,  brosse,  barrette,  bracelet, bouchon,  botte, bougie, bébé,  boussole,  bateau, ballon (bol)
- c/k/q : coffre, clé, coquillage, crocodile,  carotte, couteau (cacao, canari)
- d : dé, dauphin,  domino (dinosaure, dentifrice,  drapeau,  dent, doigt)
- e : (eucalyptus,  oeil, oeuf)
- f : formule 1, fleur, fauteuil,  fille, fourchette (fève,  fraise,  fil)
-g : grenouille,  gomme,  garçon,  grelot,  guitare (graine)
- i : hippopotame (igloo, iguane)
- y : yoyo
- j : jeton,  jupe (jambe, girafe, journal)
- l : loup, lanterne,  loupe,  lampe,  lion (légo)
- m : maïs,  marron, mouton (montre, main, moto)
- n : noix, noisette (nid, nageoire)
- o : ordinateur (os, oreille, olive)
- p : pile, pioche,  poisson,  pince,  perle,  pomme de pin,  pneu, plot, pont, panier,  panneau
- r : robe (roue, requin,  règle,  rail, rame, robinet,  rat)
- s : citrouille,  stylo, seau, sanglier,  stéthoscope,  souris, singe
- t : théière,  tapis, tipi, trottinette (taille crayon,  trombone,  tracteur,  train, tasse)
- u : unidose (merci jess ;)) (urne, uniforme,  usine, unijambiste (merci Valérie))
- v/w : voiture (vache, vis, vélo, valise)
- x : (xylophone)
- z : zèbre (zippo,  zébu)
- oi : oie, oiseau (wapiti, walibi)
- é : éponge,  élastique,  écureuil (aimant, étoile, éléphant,  écouteur, aiguille,  échelle)
- an : hamburger (ampoule,  enveloppe,  ancre,  endive, antenne,  ambulance)
- in :interrupteur,  indien
- ou : ours (ouvre bouteille, oud, oursin)
- un :
- è : aile, extincteur,  escargot (aigle)
- on : (ombrelle, ongle)
- ch : chat,  chaussure,  chapeau (chien, cheval,  chaussette)

Bonne recherche !

Où trouver des ateliers Montessori

Vous êtes de plus en plus nombreux à me poser la question, j'ai donc créé une carte pour répertorier les ateliers Montessori pour enfants.
Cette carte pourra vous permettre de trouver plus facilement un atelier pour votre enfant.
Cest ici >>>Où trouver des ateliers Montessori ?<<<
Si vous connaissez d'autres ateliers qui ne sont pas sur la carte,  vous pouvez me contacter par mail (auxcouleursdemontessori@gmail.com) pour que je puisse mettre les informations de cette carte à jour.
Bon atelier ;)

Célébration Anniversaire Montessori

Dans moins d'un mois, Aux Couleurs de Montessori aura 2 ans !!!

Pour cette occasion, j'avais envie de partager avec vous la célébration d'anniversaire version Montessori que je pratique avec les enfants.

Il en existe plusieurs façon de le faire, voici la mienne :

>>> Fiche de déroulement d'un anniversaire Montessori <<<

A l'occasion, j'essaierai de vous montrer une vidéo d'un anniversaire ;)  

Mon tapis d'anniversaire (qui au passage est superbe ♡), vient de la boutique d'Adeline Montessori de l'institut des petits pinsons. Vous pouvez vous le procurer à cette adresse : 

http://alternative.tictail.com/product/anniversaire-montessori

Elle fait des supports magnifiques aussi pour la notion du temps. Ici on adore !!!

Frise murale alphabet cursif/script

Je voulais à la base créer une frise avec mes gabarits de lettre, mais par manque de temps, j'ai décidé de faire autrement.

Voici donc la frise murale que j'utilise et que je partage avec vous : Frise alphabet cursif/script

Ce matériel est un complément au jeu d’association des cartes cursive/script minuscule/majuscule.

J'ai volontairement mis un lignage seyès (avec la ligne de base en gras) pour les lettres cursives car elles servent principalement à l'écrit contrairement au script que l'on trouve plutôt en lecture dans les livres.

Cette frise va permettre à l'enfant :

- d'avoir un repère visuel pour le positionnement des lettres cursives sur le lignage seyès

- de visualiser la proportion de chaque lettre en calligraphie

- d'associer majuscule/minuscule cursif/script

- d'avoir une première approche de l'ordre alphabétique

Rappelons que nous n'apprenons en principe pas l'ordre alphabétique à l'enfant dès le départ de l'apprentissage des lettres. Nous prenons soin de travailler sur le son des lettres et non leur nom. En procédant ainsi, nous donnons d'entrée le code à l'enfant pour déchiffrer plus naturellement.

J'ai préféré ne pas associer d'image à chaque lettre pour que l'enfant ne se focalise pas dessus.

Au plaisir de partager avec vous d'autres supports ! (n'ayant plus internet chez moi j'ai plus de mal à publier sur le blog)

Tutoriel : Fabrication de pochettes pour les cartes en 3 parties

Je vous propose un tutoriel pour la fabrication de pochettes, qui serviront à ranger les cartes en trois parties (matériel de langage).

Tout d’abord, vous pouvez télécharger le gabarit que j’ai créé  >>>ICI<<< (cadeau !)

 

Je vous conseille de l’imprimer sur du papier épais, genre bristol, pour une meilleure résistance.

 

 Découper les contours comme sur la photos ci-dessous.

 Plier sur chaque pliure vers l’intérieur de la pochette.

A l'aide d'un petit pinceau, appliquer la colle, et assembler les différentes parties comme sur la photo.

  Sur le devant, vous pouvez coller le visuel du thème correspondant pour que l'enfant puisse connaitre le contenu des pochettes.

Et voilà, le tour est joué ! vous n'avez plus qu'à ranger vos cartes dans les pochettes.

 

Ces pochettes servent à ranger maximum 10 cartes. Si vous en avez plus dans le même thème, vous pouvez en faire plusieurs en les numérotant.

Pour réaliser mes pochettes, j'ai mis un peu moins de 10min pour faire les pliages, et 10min pour tout coller. Au total, il m'a fallu moins de 20min pour monter une pochette. C'est un peu long, mais le résultat en vaut la peine ! J'ai maintenant de beaux rangements, pour mes cartes en 3 parties.

Je ferai un article pour expliquer l'utilisation de ce matériel de langage prochainement.

A vous de jouer !

Montessori, ou comment faire du vide dans les objets et jouets de la maison

Nous sommes en train de (re)faire certains matériels et nous recherchons des petits objets ou jouets. 

Nous avons tous des tous petits jouets qui traînent un peu partout dans la maison, alors c’est l’occasion pour vous de faire un peu de vide ;)

Ces petits objets peuvent être de petits accessoires de Playmobil, de Barbies ou autres figurines... Ou simplement de petits objets ou jouets diverses et variés.

Voici une liste non exhaustive que ce que nous avons besoin.

Nous recherchons des objets ou jouets commençants par :

- la lettre D (par exemple : domino, doigt, dé…)

- la lettre I (par exemple : iguane , igloo…)

- la lettre J (par exemple : journal…)

- la lettre N (par exemple : noisette, nageoire…)

- la lettre O (par exemple : olive…)

- la lettre R (par exemple : rame, robinet, rat…)

- la lettre U (par exemple : uniforme, usine…)

- la lettre V (par exemple : voiture, valise, vélo…)

- la lettre X (par exemple : xylophone…)

- la lettre Z (par exemple : zèbre, zébu…)

- le son OI (par exemple : wapiti, oiseau…)

- le son ON (par exemple : ongle, ombrelle…)

- le son OU (par exemple : ours, oursin…)

- le son AN (par exemple : ampoule, endive, ambulance…)

*Autres objets :                                                               

- une girafe

- un escargot

- un os

- un as

- un bol

- un arc

- un mur

- un lavabo

- une radio

- un piano

- une moto

- une graine de cacao

- un stop

- un lama

- un domino

- un canari

- un parasol

- une bobine

- un oursin

- un indien

- une ambulance

- une ancre

- une règle

- une fève

Merci infiniment pour votre aide !

Je ferai un article très prochainement pour expliquer à quoi nous servent ces objets, et comment nous les utilisons en ateliers.

Bonne Année 2014

♡ Une heureuse et joyeuses année 2014 ♡

Notre chaîne de vidéos sur You Tube

Je vous présente notre chaîne de vidéos sur You Tube !

***Aux Couleurs de Montessori sur You Tube***

Vous y trouverez essentiellement des vidéos de présentation de matériel.

Je ferai un article par vidéo par la suite, pour expliquer un peu plus en détail chaque matériel.

En voici un exemple ICI avec les emboîtements cylindriques.

Bonne visionnage :) 

Je vous souhaite un Joyeux Noël !

Présentation des emboitements cylindriques

Les emboitements cylindriques font parti du matériel sensoriel des 3/6 ans.
Ils sont présentés généralement vers 2 ans 1/2 3 ans avec un seul des 4 blocs.  Les 3 autres,  l'enfant les manipulera quand il sera prêt.

Ces blocs sont tous de même taille,  mais ce sont les cylindres qui varis en hauteur, largeur et/ou profondeur. Les cylindres possèdent tous des petits boutons de préhension pour faciliter la prise et travailler sur la pince à 3 droits. Ce matériel permet de travailler sur les dimensions par discrimination visuelle.
Le contrôle de l'erreur est facilement visible, car si un cylindre est mal placé, il en restera un sur la table d'implaçable.
Je ne l'ai pas montré sur la vidéo,  mais à la fin, on peut aussi passer le doigt tous le long des emboitements cylindriques pour marquer l'enfant sur le fait que tous les cylindres sont à la bonne place et qu'aucun ne dépasse.

Quand l'enfant a beaucoup travaillé les 4 emboitements cylindriques, on pourra lui proposer de faire 2 blocs ensemble en les disposant en V. Puis encore un peu plus tard,  3 blocs en les disposant en triangle et ensuite avec les 4 en les disposant en carré.

Quand le travail sensoriel est dépassé,  on pourra introduire le vocabulaire (petit/gros, gros/mince,  mince/large, haut/bas), et encore plus tard les comparatifs et superlatifs. 

Le trace et le son des lettres

En complément des articles sur les lettres rugueuses (ICI), et sur la boite de jeu "je devine" (ICI), voici une vidéo sur le sens du tracé des lettres de l'alphabet, ainsi que sur leur prononciation.
L'enfant apprend en premier le son de chaque lettre qui va lui permettre d'avoir le "code" nécessaire pour lire et écrire.

https://www.youtube.com/watch?v=B4Ots4Kn2xQ&feature=youtube_gdata_player

Dans la vidéo,  vous pouvez voir le tracé de toutes les lettres de l'alphabet avec les deux mains. C'est comme cela qu'on les présente à l'enfant. 
A chaque tracé,  on prononce le son de la lettre qui correspond.

Calendrier de l'avent 2013

Comme l'année dernière (voir l'article),  j'ai voulu créé un calendrier de l'avent dans le même principe que la poutre du temps. Je voulais qu'il soit différent de celui de l'année passées,  alors j'ai eu envie de faire des étoiles en origami.

J'ai d'abord cherché un modèle simple à faire, car en pleine période de déménagement, dur dur de trouver du temps libre ! Et je suis tombée sur ce modèle (ICI) qui m'a beaucoup plu.

J'aime énormément les arcs en ciel de couleurs, alors j'ai cherché dans mes différentes feuilles de couleurs 25 dégradés (ouf je pensais pas en avoir autant !). Et c'est parti pour plusieurs soirées de pliage,  découpage... Pour aller plus vite, je n'ai pas fait de collage comme sur le blog où j'ai trouvé le patron de l'étoile,  mais j'ai simplement agrafé.

J'ai ensuite acheté du fils bicolore rouge et blanc sur le site de Cultura pour assembler mes 25 étoiles les unes à côté des autres. J'ai réutilisé les petites pinces avec les jours de l'année dernière, ainsi que le sapin pour indiquer les jours qui avancent.

Et voilà 5,50m de patience et d'attente accroché aux ateliers, remplit d'activités pour préparer et atteindre Noël ♥.

Voici en images nos activités jours par jours, en sachant qu'il est principalement pour une enfant de 3 ans :

1/ Fabriquer un photophore et y brûler une bougie chaque soir jusqu'à Noël. 

2/ Fabriquer une cabane en carton.

3/ Fabriquer une mangeoire pour les oiseaux.

4/ Faire pousser des lentilles.

5/ Boucles d'oreilles. 

6/ Fabriquer une lanterne en papier. 

7/ Figurines schleich

8/ Bon pour manèges.

9/ Aller ramasser des pommes de pin et des branches de sapin.

10/ Autocollants de Noël. 

11/ Aller chercher à la bibliothèque des livres sur Noël. 

12/ Décorer la maison et le sapin. 

13/ Fabriquer une boule de Noël "nature d'hiver".

14/ Brosse à cheveux.

15/ Bon pour la grande roue.

16/ Fabriquer des cartes de Noël. 

17/ Fabriquer une couronne de Noël. 

18/ 1 playmobil

19/ Ecouter des chants de Noël le soir, à la lumière des bougies. 

20/ Décorer les vitres.

21/ Lire des nouvelles histoires de Noël. 

22/ Fabriquer des biscuits de Noël. 

23/ Fabriquer des cadeaux de Noël. 

24/ Aller voir un spectacle de Noël. 

25/ Offrir les cadeaux de Noël. 

♥ Joyeux Noël et bonnes fêtes de fin d'année ♥

Site internet et blog photo Flickr

 

Je vous annonce la naissance de notre site internet !

Vous pourrez retrouver toutes les infos sur nos activités à l'adresse suivante :

http://www.auxcouleursdemontessori.com

 

Un blog photo a aussi vu le jour sur Flickr. Vous y trouverez des photos des enfants que nous accueillons, du matériel, des affiches...

http://www.flickr.com/photos/107875673@N07/sets/

Bonne découverte !

Pochettes d'images des premiers phonèmes à graphies complexes

Ces pochettes d'images sont un matériel d'introduction aux 1ers phonèmes à graphies complexes. Il est présenté à l'enfant juste après les affiches des phonèmes à graphies complexes.

 

Lorsque l'on présente ces affiches, nous pouvons en parallèle lui proposer des petites pochettes d'images qui reprennent les graphèmes complexes qu'il vient de travailler. Ce matériel permet d'ancrer l'apprentissage des graphèmes complexes en lui donnant la possibilité de lire des mots en rapport avec les affiches, et d'aller encore un peu plus vers l'abstraction. On lui proposera d'écrire ces même mots avec l'alphabet mobile. 

A ce stade, il faut encore faire attention aux mots que l'on choisit pour l'enfant, car il est encore dans l'écrire phonétique, et on évite de lui donner des mots avec plusieurs difficultés à la fois (plusieurs graphèmes complexes dans le même mot) . Par exemple on évitera les mots comme bouton, oursin, pingouin, étoile, pantalon...

 Ce matériel est très simple à fabriquer ! Il est composé de 10 pochettes qui comprennent chacune 6 mots. Pour les pochettes de rangement, j'ai recyclé des pochettes de cd en plastique souple à double face. Pour garder une certaine cohérence avec les boites vertes, les pochettes de lectures vertes ou/et la boite des graphèmes (phonèmes à graphies complexes), vous pouvez utiliser un support vert. J'ai glissé l'affiche de la graphie sur le devant, et rangé les images sur le derrière.

Sur le devant des pochettes, on retrouve le graphème complexe à travailler. Comme les affiches, les 1ers phonèmes à graphies complexes sont : é, è, oi, in, an, on, ch, ou, un, gn.

Voici le contenu de mes pochettes :

- é : dé, météo, clé, épine, bébé, blé

- è : salière, règle, fève, trèfle, zèbre, lèvre

- oi : oie, poire, miroir, voiture, loir, roi

- in : sapin, lapin, pintade, patin, vin, tintin

- an : ancre, lavande, volcan, plante, amande, panda

- on : lion, melon, tong, montre, avion, bidon

- ch : parachute, cheval, vache, niche, ruche, cloche

- ou : poule, chou, loupe, doudou, tour, tournesol

- un : un, brun, jungle, alun, punk

- gn : ligne, Espagne, magnolia, igname, lasagne, vigne

 Si vous n'avez pas le courage de le faire vous même,  je partage mon travail que vous pouvez télécharger et imprimer :

>>>Affichettes des graphies<<<

>>>Pochettes d'images<<<

Prochainement, je partagerai avec vous mes affiches des phonèmes à graphies complexes et ferai un petit article les concernant ;)

EDIT : quelques petites erreurs s'étaient glissées dans mon fichier, j'ai donc fait des corrections ;)

Les lettres rugueuses

Les lettres rugueuses est un matériel qui représente toutes les lettres de l'alphabet, en un seul exemplaire, sur du papier émeri à grain très fin. Elles sont collées sur des petites planchettes de tailles différentes suivant le gabarit des lettres, et de couleurs différentes suivant si la lettre est une voyelle ou une consonne.
Mes lettres sont en bleues pour les voyelles et rouge pour les consonnes, mais on peut aussi trouver l'inverse dans le commerce. Les lettres sont en écriture cursive, qui correspond à l'écriture manuscrite que l'on emploi pour écrire en "attaché".

Maria Montessori associe aux lettres rugueuses trois intérêts majeurs :
- la sensation visuelle et tactilo-musculaire associée au son alphabétique : cette sensation tactile permet à l'enfant d'absorber avec sa main le geste du tracé des lettres qui restera gravé dans sa mémoire musculaire
- la perception : l'enfant devra savoir comparer et reconnaitre les lettres en entendant les sons qui leur correspondent
- le langage : il faut que l'enfant sache prononcer le son correspondant aux lettres alphabétiques.

Ce matériel de langage s'utilise en parallèle et/ou précède le jeu "je devine", pour continuer le travail sur la conscience phonologique.  Bien avant ça, grâce au travail de vie pratique, l'enfant aura prit l'habitude de travailler dans le sens de l'écriture, dans le sens inverse des aiguilles d'une montre (anti-horaire), et d'exercer la pression de sa main avec le matériel rugueux.

C'est  le même gabarit que le grand alphabet, les lettres rugueuses imprimées sur papier rugueux à découper et à coller sur des planchettes en bois de type isorel. C'est un matériel facile à faire. Il vous faudra ensuite acheter :
- 26 planchettes d'isorel de 3 tailles différentes (15 petites de 14 x 21 cm, 10 moyennes de 21 x 21 cm, et 1 grande de 30 x 21 cm). Vous pouvez même les faire découper par votre magasin de bricolage gratuitement !
- des feuilles de couleurs (rouge et bleu) plastifiées pour coller sur les planchettes
Voici un petit tuto qui explique bien les étapes de fabrication :
 http://montessorichezlespetitspois.blogspot.fr/2007/06/la-petite-fabrique-montessori-les

Petit Alphabet Mobile

Il s'agit du 2eme alphabet (qui vient juste après le grand alphabet mobile) qui est proposé à l'enfant. Il correspond au même gabarit que le grand alphabet mobile que je vendais déjà ici, mais en plus petit. Il peut être détouré, ou laissé tel que vous le voyez sur la photo. Ces dimensions sont de 9,3 cm de hauteur sur 1,5 cm de largueur, pour la lettre la plus mince (i), et varie jusqu'à 3,5 cm pour la plus large (m). Comme le grand alphabet, celui ci a également l’avantage : - de respecter la règle des interlignes  - de ne pas avoir d'avant lettre sur les lettres rondes - de se lier ensemble quand les lettres sont posées côte à côte. Étant plus petit et moins encombrant à manier, les enfants peuvent l'utiliser quand ils ont beaucoup de mots à écrire. C'est une étape supplémentaire vers l'abstraction qui va progressivement amener l'enfant à diminuer la taille de l'écriture jusqu'à l'écriture sur un cahier. Cet alphabet ne se présente pas à l'enfant. Il pourra l'utiliser quand il maitrisera le grand alphabet et qu'il n'hésitera plus sur le choix des lettres à prendre.

Vidéo : Jeu "je devine"

Plusieurs personnes m'ont demandé beaucoup de renseignements sur le jeu "je devine". 

En voici une démonstration en vidéo.

Avec le jeu "je devine", l'enfant travaille sur la conscience phonologique.

Dans cette vidéo, l'enfant travaille avec 3 objets dont le début des noms ont un phonème différent.
En première partie, on voit l'enfant trouver facilement le son demandé. En deuxième partie, le son demandé est le son [b]. On voit la petite difficulté à faire la différence entre le son [b] et le son [p] qui phonétiquement sont très proche.

Il est important au départ de proposer des sons qui phonétiquement ne sont pas proche pour ne pas mettre l'enfant en échec en mettant plusieurs difficultés en même temps.

Quand l'enfant arrivera à bien distinguer le premier son des noms, on pourra rajouter le deuxième son d'un mot. (exemple : Je voudrais que tu me donnes l'objet dont le nom commence par le son  [t] et juste après on attendant [a].)

Je détaillerai plus ce matériel dans un prochain article ;)

Nos études de besoin

Je suis en ce moment en pleine paperasse en train de faire des études de besoin pour 2 projets :
- création d'un lieu d'accueil Montessori parents/enfants pour les 0/3 ans
- ouverture d'une école maternelle Montessori.

Et pour mener à bien ces études, j'ai besoin de votre aide, et plus particulièrement des personnes qui habitent autour de Carcassonne.
Si vous avez des connaissances dans l'Aude, n'hésitez pas à faire passer l'information.

Pour nous aider, rien de plus simple ! Les 2 questionnaires sont à remplir en ligne, et ça ne vous prendra que quelques minutes.
>>Questionnaire pour le lieu d'accueil 0/3 ans<<
>>Questionnaire pour l'école maternelle<<
Je vous remercie pour votre aide.

Les 1 an du groupe de discussion Facebook

Il y a un an aujourd'hui que j'ai ouvert un groupe de discussion sur Facebook, Partageons autour de la pédagogie Montessori, car je n'en avais trouvé aucun en français, et que j'avais vraiment envie de pouvoir partager autour de cette pédagogie.
Un an après, il atteint 1700 membres, et contient pas mal de ressources sur la pédagogie.

Adeline d'Alternative Montessori est depuis peu la 2eme administratrice du groupe et je la remercie pour son investissement :)
Je remercie aussi tous les membres du groupe qui permettent chaque jour de le faire vivre aussi bien, de ces échanges, ces partages, des cette convivialité...

C'est un groupe privé, mais il est possible de le rejoindre via le lien suivant :
https://www.facebook.com/groups/pedagogiemontessori

A très bientôt !